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Ce volet vous permettera de vous informer sur la situation actuelle concernant la place des élèves LGBTQIA2+ dans les écoles. Il convient, avant tout, de souligner que ce volet constitue un bref survol des enjeux à l'égard des élèves LGBTQIA2+ au sein des cours d'éducation physique et à la santé (EPS). Conséqemment, les définitions et les explications retrouvées au sein des sections de ce dernier sont ni exhaustives ni compréhensives. Pour des resources supplémentaires, vous pouvez consulter la liste de références.

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Nous espérons que les informations fournies permettront, d'une part, de vous permettre de mieux comprendre les enjeux actuelles et, d'autre part, vous amenez à réfléchir sur le système d'éducation, ces pédagogies, etc. 

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Au sein de ce volet, vous avez le choix de consulter les sections suivantes :

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LGBTQIA2+, qu'est-ce que cela signifie? si vous désirez connaître la signification de cet acronyme, en plus de démystifier les concepts de sexe, genre, identité de genre, orientation sexuelle et expression du genre.

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La cishétéronormativité : c'est quoi? afin d'en apprendre davantage sur la cishétéronormativité et les structures sociales qui en découlent ainsi que mieux comprendre les répercussions des conceptions sexuées et genrées (p. ex., rôles, normes, stéréotypes) sur la construction de l'identité de genre chez les individus LGBTQIA2+.

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L'éducation physique : hétérosexuel? de sorte à prendre connaissance de l'influence des structures hétéronormatives sur les pédagogies actuelles en contexte d'éducation physique.

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La réalité des élèves LGBTQIA2+ afin d'obtenir un aperçu de la réalité des élèves LGBTQIA2+ en contexte scolaire, plus précisément au sein des cours d'éducation physique.

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