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L’école demeure un lieu détenant un immense potentiel pour légitimer ou rejeter les différentes façons d’être dans le monde. Alors que les jeunes d’aujourd’hui sont beaucoup plus à l’aise avec leurs sexualités et leurs identités, le domaine de l’éducation, encore plus celui de l’éducation physique (EPS), est resté enraciné dans les structures cishétéronormatives et, par conséquent, n’est plus dans la mesure de répondre adéquatement aux besoins des élèves dont ils sont chargés de satisfaire.

 

En effet, l'ensemble des élèves LGBTQIA2+ se voit piégé dans un réseau de dualisme hiérarchique binaire (masculin/féminin, hétérosexuel/homosexuel, masculinité/féminité) et devient rapidement les victimes de marginalisation et d’oppression au sein des institutions scolaires. Enfin, le contexte d’EPS se révèle comme étant le plus hostile de tous les environnements scolaires pour les membres de ces communautés. De sorte à demeurer pertinentes avec la culture actuelle et future, et de combler les besoins des jeunes, les institutions scolaires doivent effectuer des transformations de taille.

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Nous vous invitons à :

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• Consultez la section S'informer de sorte à vous familiarisez avec la diversité des genres et des sexualités; de mieux comprendre comment les discours cishétéronormatifs se manifestent dans les cours d'EPS; et, enfin, pourquoi les pédagogies actuelles encouragent l'exclusion des élèves LGBTQIA2+.

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• Conzultez la section S'impliquer afin de prendre connaissance des nombreuses méthodes (faciles et rapides) dont vous pouvez incorporer dans vos cours d'EPS afin d'assurer la pleine participation et l'épanouissement des élèves LGBTQIA2+. Ce volet vous permettra, par ailleurs, de porter un regard critique quand à votre pédagogie actuelle.

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N'hésitez pas à nous contacter si vous avez des qestions, des suggestions ou si vous souhaitez en savoir plus!

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